德赢vwin网页版觉悟游戏Buddies:格式化工具生存Of级自规管

缺自规法

Lety Valero成年后有开眼识:她意识到自己不知道自己是如何实现的感知感知.身拥有国际教育研究生学位并长期从事教育管理工作的人,发现自己缺乏对自身情感和情感的了解令人震惊发现lety以好奇心接近这个启迪, 并引导她找到定义性问题 启动轮子 最基础工具之一 自规范我们有: 友自规范工具箱她自问道,“如果我无法识别自己的情感并自律,我怎能期望孩子知道如何规范自己的情感呢?”

错开研究回溯Lety的关切:40%的儿童缺少自律技巧,而数字预测终生成功孩子们需要我们教这种基本技能, 许多成人也可以使用帮助开发它

课堂上和生活中拒绝情感的瀑布

没有什么好来自抑制或拒绝情感...早在小学时,避免强烈情感导致男孩学习表现不良。”心理学家发现拒绝情感脆弱儿童更有可能成为青少年从事健康风险行为,如使用物质大良好伯克利)

Lety亲眼目睹忽略或否认自身情感的陷阱,当我们否认情感或拒绝承认情感时, 常成为别的东西, 可能损害关系、自尊、成功能力 和整体生活质量,除酗酒和吸毒等传统风险行为外,还有一些较新风险,如对技术上瘾和在线购物等,这些风险可能出现于试图安抚受抑制或不被承认情感相关不舒服感的尝试中。

如何改变语言和语句从“停止哭泣”和惩罚性响应,即惩罚外表情感而不提供调控之替代方法

情感友

Lety用深思熟虑和热心说道,“我们已经实现适当的脑开发能力自我约束”,她暂停强调道,“但孩子们呢?孩子们没有。”

儿童缺乏元认知调节自身时,我们必须教教他们自控策略博士丹尼尔西格尔博士贝基贝利都说,“你必须点名去教化它。”但自律需要远不止贴情感标签FeelingBuddies自调工具箱全元资源提供强力自律工具课堂小家庭版一对一使用相同

友友环绕着套姜饼型加百洋玩偶,这些洋娃娃有各种表达式情感,使每一种感知容易识别。德赢vwin网页版辅助材料支持成人通过自觉自律五步教子步骤包括识别它(I i),欢迎它(I calm),友爱它(I feel),抚慰它(I choot),解决情感背后的核心挑战解决程序八大友爱向外表达情感愤怒、恐惧、悲伤、焦虑、欢乐、失望、沮丧和平静失眠时 成人教子使用洋娃娃识别情感孩子们通过自律过程聊天时, 开始注入自律内部声音变本加厉终生内言基础健康、建设性和负责任,而不是沉浸于否认、内疚、羞耻或责备中

友情,Lety说,“他们在用非常重要的信息和我们说话友情不是你的敌人

从小学习友情不仅会影响自律努力,当能识别自身情感时,你更有可能有同情心并能够与显示同感的人对话德赢vwin网页版正像我们相信自觉教程,“你向他人提供什么,你增强自身能力。”Buddies设计供4-8岁儿童使用,但其教程效果持久

从婴儿到姻亲自规范方法

中学、中学或学院课堂上可能找不到堆肥娃娃-但Buddies基本概念可以修改所有年龄段,甚至在成年期间也可以修改莱蒂使用策略和技巧 通过Buddies日常自学她用词像,“我要与阻塞行走一阵子”,自我识别她的感受并解决下步问题自律技巧策略可跟随学生学习生涯

无法识别情感时无法自律当我们在课堂上使用FeelingBuddies基础工具时,他们为教师提供训练,这是他们学习自律过程所必备的,这样他们就可以教给孩子们归根结底,我们不能教技能,我们不知道如何应用我们自己友爱使用提高成人自律技巧,同时培养每个孩子自律成功

德赢vwin网页版自觉自律事件主机专为帮助成人提高自律性,以便他们能更好地向儿童传授这种基本生活技能下一场事件自律友情一月23和24日在休士顿TX.加入雷蒂并安霍夫切换事件时您将

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• 减少教程转介 你和你的孩子 开发自律实践
• 创建爱心安全健康环境优化学习
• 发现思想和启发准备自己的课堂和/或学校安全区, 儿童可以在那里用自律技巧改变内部状态从心烦意乱到冷静

期望在那里看到你

资源 :

• 感觉Buddies自规范工具箱:课堂编辑
• 创建安全区:教自规理解Buddies
• 感觉BuddiesRubric
• 感觉Buddies造物主Tips博士贝基贝利