德赢vwin网页版奖惩文件支持自觉纪律框架

研究评价各种报答和惩罚系统

这些条款提出了不同类型的奖惩系统以及这些奖惩系统如何影响儿童动机文章表示奖赏系统会对儿童动机产生有害影响,并可能更加注重对不良行为的惩罚而非鼓励良好行为文章建议集中正面反馈并放弃传统奖惩系统可改善学校环境、儿童动机和全班享受

1. 德西大学L.KeestnerR.R.RyanM.(1999年)。元分析实验审查 外部报偿对内在动机的影响心理公告125(6)和627-668元分析显示,奖励会对儿童动机产生有害影响
2. O'SheaP+O'SheaG(2011年)。课程设计方法创造更多机会Australasian工程教育协会2011年会议:开发工程师促进社会正义:社区参与、道德和可持续性2011年12月5-7日,西澳大利亚Fremantle94)工程师澳洲这项研究将Montesori原理(例如不报答/惩罚或成绩并制造问题解决环境)纳入电气工程课程学生报告课中学习愉快
3. 清市S.(2012).研究学生奖惩问题心理学国际研究杂志1(2)和29-38研究显示,奖惩往往更多地侧重于对不良行为的惩罚,而不是鼓励良好行为和增强动机学生往往把奖赏与学校作业和惩罚与行为联系起来
4. 熊GG.(2009年)正面约束模式学校正面心理学手册305-321书章Bear(2009年)表示学校纪律正面方法不使用奖惩取而代之的焦点应该是支持反馈,包括口头识别正面行为
5. 霍夫曼L.Hutchinson C.J.S.Liss(2009年)改善学校环境:减少对奖惩的依赖完整国际学报5(1)、13-24研究表明,不依赖奖惩可以改善学校环境