如何使用Shubert课堂自规范工具箱
自律是#1技能 未来成功情感化和成型大相径庭当我们感知时,我们反应无法控制思想、情感或行为只有当我们感知情感时,我们才能自觉选择规范行为上头CLASSROOM编辑工具箱辅助器在这个关键过程
5步自律是I am、I calm、I feel、I chose全面性CLASSROOM编辑工具箱八大姜饼Buddy洋娃娃图案 面部嵌入普世情感内含情感破坏管理书籍课程DVD安全位置贴画集,倾听你的情感音乐CDShubert值打包和更多
Buddies和随行材料帮助儿童学习识别自己的感受,与感知分离并调控它儿童管理自己的情感友爱学习帮助语言,最终成为自律、情感安康和愈合的内语友爱很容易融入安全区 课堂或治疗实践
幼儿园和一年级实例
幼儿园标准 :CCSS.ELA-LITERACY.W.K.3
组合绘图、指令写词描述单事件或多件松散关联事件,按事件发生的顺序描述事件,对事件发生提供响应
写描述中记录两个或更多适当顺序事件,包括一些细节发生过程,用时间字信号事件顺序并提供某种闭合感
国家总长协会最佳实践中心,首席州官理事会标题:通用核心状态标准(如果使用单词插入特定内容领域)发布器:国家总长协会最佳实践中心,首席州官理事会,华府版权日期:2010开发者发布器,术语使用并公共许可.)
视频实例:Shubert课堂感觉Buddies自规范工具箱
特殊需要儿童:感知Buddies-特殊需要类中安全位置有恐惧
特殊需要儿童:感觉Buddies-特殊需要类中Anger安全位置
青年子:感觉Buddes向儿童和成人提供自律技巧
青年子:感觉Buddies-Server表达圈间情感
青年子:感觉Buddies-完全自规与Girl
青年子:感觉Buddies-Boy完全自规范过程
青年儿童:感觉Buddies-青年女孩使用安全地Buddies
青年子:感觉Buddies-与年轻女孩处理损失
年轻人:感觉Buddies-Becky Bailey博士解释身体中的情感
年长儿童:管理焦虑感:名声道