德赢vwin网页版课堂管理行为管理单不工作:自觉教程和难以接触儿童
学生行为问题继续稳步上升EdWeek研究中心调查表示70%教育者, 包括1,058名教师、校长和区长, 经历学生行为比2019年下降更糟,学校实施儿童行为管理策略时,怎么可能高率比前所未有?
传统课堂管理与行为管理常聚焦跟踪系统使用奖惩实现期望行为行为图、贴纸、宝盒和清除像扣留和悬浮等焦点,挑战行为持久化-特别是在惯犯和难以接触儿童中。这些惩罚性措施证明无效,甚至可以增加负行为诸如冷漠、吐槽和违抗某些学生关於什么做点什么工作?连通学校文化侧重于培养自律和应变能力
处罚问题
有位少数理由教育环境和家庭环境惩罚无效
- 惩罚是关于我们判断子行为 而不是判断子行为
- 处罚不要求儿童反省自己的行为或负个人责任
- 他们不请求孩子们识别或管理情感
- 他们不教缺失技巧
- 他们不内在驱动子改变行为
连接求解
坏消息是,进入新学年度预想学生行为举止可感到压倒性好消息是透视对学生行为有极大影响以教育者、管理员和家长的身份,如果我们想改变学生行为-特别是难以接触儿童-我们可以通过改变我们观感和响应挑战行为方式培养这种转移
德赢vwin网页版觉悟教程是一种成人优先、基于证据和了解创伤方法,侧重于自律和连接以创造最优学习环境教义鼓励转向视所有行为为通信形式先管好自己 后找出缺失技能 或未满足需求 学生行为表示儿童行为要不同,我们必须以不同方式看待儿童从聚焦负行为转向聚焦查找缺失技能或需求并用重复和有区别方式解决它对学生行为和成绩都产生长期积极影响
教化努力很少以积极方式培养学生行为自律学生通常越难接触并更高效隐藏或抑制,而不是管理自身行为下的挑战建立安全性,搭建连接并装备儿童解决自身问题所需的技巧不过做点什么建立学生成功自律
德赢vwin网页版为何自觉纪律后果工作与惩罚德赢vwin网页版文章自觉纪律创建者Dr.贝基贝利提供可诉方式 转移传统惩罚课堂管理 和行为管理系统
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